УМНЫЙ МИКРОФОН

УМНЫЙ МИКРОФОН

Здравствуйте, дорогие коллеги! Объектом моей презентации сегодня является технология интерактивного обучения. Наглядно представить которую мне поможет интерактивная интеллектуально-развивающая игра «Умный микрофон «ЗанЗун»».

И для начала, давайте разберемся, что из себя представляет технология интерактивного обучения и какова ее роль в процессе всестороннего развития и обучения детей.

Современный подход должен быть ориентирован на внесение в воспитательно-образовательный процесс новизны, обусловленной особенностями динамики развития жизни, потребностями личности ребенка, общества и государства.

Слово «интерактив» пришло к нам из английского языка: «Inter» – «взаимный», «act» – действовать.

Интерактивный – означает способность взаимодействовать или находится в режиме беседы, диалога. Следовательно, интерактивное обучение – это, прежде всего, диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие всех участников воспитательно-образовательного процесса.

Особенности этого взаимодействия состоят в следующем:

- пребывание детей в одном смысловом пространстве;

- совместное погружение в проблемное поле решаемой задачи, т.е. включение в единое творческое пространство;

- согласованность в выборе средств и методов реализации решения задачи;

- совместное вхождение в близкое эмоциональное состояние, переживание созвучных чувств, сопутствующих принятию и осуществлению решения задач.

Наша основная педагогическая задача – воспитать в ребенке гармоничную, разносторонне развитую личность, научить его самостоятельно добывать знания, сформировать у него активный познавательный интерес к окружающему миру, научить правильно общаться и работать в команде.

И нашей педагогической находкой для решения данной задачи стало использование интерактивной игры «Умный микрофон «ЗанЗун»». Детям очень нравится нетрадиционный формат интегрированных занятий, представляющих собой викторину. Как оказалось, это невероятно увлекательная и познавательная форма организации работы с детьми старшего дошкольного возраста.

Игра выполнена в виде микрофона на подставке с 5-ю разноцветными кнопками для играющих, в которой необходимо на время ответить на предлагаемый вопрос.

Она содержит 500 аудио-вопросов, сгруппированных по 30 различным темам, среди которых: сказки, музыкальные композиции, музыкальные инструменты, звуки природы, виды спорта, известные места, страны, виды транспорта, профессии, иностранные языки, и прочие. Имеется возможность выбрать уровень сложности. С помощью цвета выбирается тема.

Перед игрой микрофон рассказывает правила игры. Каждая команда, состоящая из 3-х воспитанников, выбирает себе цвет. Далее озвучивается вопрос. Услышав вопрос, команда совещается. На обсуждение дается определенное ограниченное время. Игрок, готовый ответить, нажимает на кнопку своего цвета и отвечает. После чего микрофон озвучивает верный вариант (продемонстрировать).

Затем, если был дан верный ответ команда нажимает веселый смайлик, а если неверный -  то грустный. За правильный ответ команда получает 1 балл. Если команда ответила не правильно, то по баллу получают все остальные команды. Побеждает команда, первой набравшая 20 баллов (продемонстрировать).

Игра сама запоминает личный счет победных очков каждой команды. Дополнительным удобством является возможность подключения микрофона к музыкальной колонке, что позволяет значительно увеличить громкость.

Совместная деятельность в процессе игры-викторины формирует у детей коммуникативные навыки, умение работать в команде. Происходит совместное погружение в проблемное поле обсуждаемого вопроса, включение в единое творческое пространство. Разнообразие тем позволяет охватить все образовательные области:

«Познавательное развитие» – при познании и освоении нового материала, а, следовательно, - расширении кругозора.

«Речевое развитие» - когда дети слышат грамотную речь при озвучивании игрой вопроса и обсуждении ответа на него.

«Социально-коммуникативное развитие» - в процессе коллективной работы и общения в команде, дети учатся слушать другого и высказывать собственное мнение, вести себя тактично, не выкрикивать.

Так как в соответствии с ФГОС ДО «Художественно-эстетическое развитие» дошкольников подразумевает не только реализацию творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.), но развитие предпосылок ценностно-смыслового понимания мира природы и становление эстетического отношения к нему, развитие образного и ассоциативного мышления, восприятие произведений словесного и музыкального искусства (это сказки и музыкальные произведения), то можно с уверенностью сказать, что интерактивная игра «Умный микрофон» охватывает, также, и данную образовательную область.

В процессе игры у детей развивается скорость реакции. Мы также включаем динамические паузы и физминутки, что позволяет участникам получить физическую разгрузку, отдохнуть, на время сменив вид деятельности, чтоб вновь приступить к продолжению интеллектуальной викторины.

Чтобы придать процессу игры еще более положительного эмоционального восприятия и эстетики, мы добавляем использование дополнительных элементов, таких, как: гонг, колонки, футболки разных цветов для каждой команды, соответствующие цветам кнопок микрофона. Координирует процесс, выступая в роли ведущего викторины, конечно, воспитатель.

В заключении хочу отметить, что весь процесс игры всегда происходит в атмосфере доброжелательности и взаимной поддержки, что позволяет воспитанникам не только получать и качественно усваивать новое знание, но и развивает саму познавательную деятельность, переводит ее на более высокие формы кооперации и сотрудничества, что особенно актуально для детей старшего дошкольного возраста, находящихся на пороге поступления в первый класс общеобразовательной школы.

Детский сад – это основа, фундамент, на котором строится весь процесс дальнейшего обучения ребенка. И в наших с Вами силах сделать так, чтобы дошкольное образование вышло на новый качественный уровень. И инновационные педагогические технологии выступают для нас в роли достойного помощника.

На этом у меня всё, коллеги, благодарю за внимание.